La primera parte de la segunda clase repasa el proceso de la evaluación del paladar hendido/ fisura palatina. / The first section of the second class reviews the process of the clinical evaluation of cleft palate.
La segunda parte de la segunda clase trata de la identificación de errores comunes en el habla de niños con el paladar hendido/ fisura palatina. / The second part of class 2 discusses identification of common speech errors in cleft palate speech.
La tercera parte de la segunda clase presenta el análisis de los sonidos nasales y de baja presión. / The third section of class 2 presents analysis of nasal and low pressure sounds.
La cuarta parte de la segunda clase trata del análisis de sonidos de presión alta. / The fourth section of class 2 discusses analysis of high-pressure sounds.
La primera parte de la tercera clase repasa estrategias que se pueden usar en terapia del habla después de la reparación del paladar hendido/ fisura palatina. / The first section of the third class discusses strategies to use in speech therapy after cleft palate repair surgery.
La sección 1b repasa la jerarquía de la terapia del habla. / Section 1b reviews the therapy hierarchy.
La segunda parte de la tercera clase presente estrategias para provocar sonidos con el terapia del habla. / The second part of the third class presents strategies to elicit sounds.
La tercera parte de la tercera clase presenta mas estrategias para eliminar la oclusión glótica. / The third part of the third class presents extra strategies for eliminating glottal stops.
This module explains why the SLP is a key part of evidence based literacy development.
This module examines myths persistent in vocabulary instruction and provides evidence based strategies to appropriately support vocabulary acquisition.
